3歳のコミュニケーション力｜伝える力・聞く力はどう育つ？

3歳になると、少しずつ言葉が増え、
会話らしいやり取りができるようになってきます。

その一方で、「ちゃんと伝わっているのかな」
「話は聞けているのかな」と不安になる場面も多い時期です。

コミュニケーション力というと、
上手に話せることや、
相手の話をきちんと聞けることを想像しがちですが、

3歳の子どもにとって大切なのは、
うまくできることではありません。

伝えてみる。

聞いてみる。

そして、伝わったり、
伝わらなかったりする。

この経験の積み重ねが、
「伝える力」「聞く力」の土台をつくっていきます。

この記事では、3歳の子どもたちのやり取りを通して、
コミュニケーション力がどのように育っていくのかを見ていきます。

言葉が遅い・早い、
話せる・話せないで判断するのではなく、

今どの段階にいるのかを知るための視点として、
読んでいただけたらと思います。

3歳のコミュニケーション力とは何か

3歳頃になると、言葉が増え、
簡単な会話が成り立つようになってきます。

そのため、
「ちゃんと話せているか」
「相手の話を聞けているか」
が気になり始める時期でもあります。

ただ、ここで知っておきたいのは、
3歳のコミュニケーション力は完成形ではないということです。

この時期に育っているのは、上手さや正しさではなく、

これから伸びていくための“土台”の部分です。

コミュニケーション力＝上手に話すこと、ではない

コミュニケーション力という言葉から、

・言葉がはっきりしている

・会話がスムーズにできる

といった姿を思い浮かべる方も多いかもしれません。

しかし、3歳のコミュニケーション力は、

上手に話せるかどうかで測るものではありません。

言葉が途中で止まったり、
何を伝えたいのか分かりにくかったりするのは、
自然な姿です。

それでも、

「伝えようとする」

「分かってもらおうとする」

この気持ちが芽生えていること自体が、コミュニケーション力の始まりです。

うまく言えない、うまく伝わらない経験も含めて、
すべてが成長の途中にある大切なプロセスです。

3歳は「伝える」「聞く」の土台が育つ時期

3歳は、伝える力と聞く力が少しずつ形になり始める時期です。

・自分の気持ちを言葉にしようとする

・相手の言葉を聞いて反応する

・やり取りが一往復、二往復と続くようになる

こうした小さな変化が、日常の中に増えていきます。

ただし、この段階では、

相手の気持ちを完全に理解して
行動を調整するところまでは、まだ難しいことが多いです。

それでも、

この繰り返しを経験することで、
伝える力と聞く力の“根っこ”が少しずつ育っていきます。

できているか、できていないかで見るのではなく、

「今、土台をつくっている時期なんだ」と捉えることで、

焦らず子どもの姿を見守ることができるようになります。

3歳の「伝える力」はどう育っていく？

3歳になると、言葉の数が増え、
少しずつ会話らしいやり取りができるようになってきます。

ただ、ここで大切なのは、
言葉が増えたかどうかよりも、

「伝えたい」という気持ちが行動や言葉に表れているかという点です。

3歳の伝える力は、
まだ完成されたものではありません。

試しながら、失敗しながら、
少しずつ育っていく途中の段階です。

自分の気持ちを言葉にしようとする経験は、

そのまま「自分はいま何を感じているのか」に気づく力につながっていきます。

この「自分の気持ちに気づく力」については、

▶︎ メタ認知とは何か｜3歳児の行動から見えた“考えを調整する力”

で、もう少し詳しくまとめています。

言葉が増える＝伝える力が育っているサイン

3歳頃になると、二語文、三語文が増え、
簡単なやり取りが成立する場面が出てきます。

「今日は保育園でなにしたの？」

と聞くと、

「◯◯先生とマテマテしたの」

このように、

この一連の流れそのものが、伝える力が育っているサインです。

言葉が拙くても、文として完璧でなくても構いません。

「伝えたいことを選んで話している」
という点に目を向けると、
子どもの中で起きている成長が見えてきます。

うまく伝わらなくてもいい理由

3歳の子どもは、
自分の気持ちや考えを、
まだ言葉だけで正確に表すことができません。

途中で言葉が止まったり、
違う意味に受け取られてしまったりすることも多くあります。

それでも、
うまく伝わらない経験は、
決して無駄ではありません。

伝えてみたけれど、
思った通りに伝わらなかった。

3歳の伝える力は、
成功体験だけで育つものではなく、
伝わらなかった経験も含めて育っていく力です。

「ごめんなさい」を使い始める時期に起きていること

3歳頃になると、「ごめんなさい」という言葉を覚え、
使い始める子も多くなります。

物を落として叱られたとき、
少ししょんぼりしながら「ごめんなさい」と言う。

この姿を見ると、
反省しているのかな、
と感じることもありますが、

実際には

「ごめんなさいと言えば、その場が収まる」

という経験として使っていることも少なくありません。

それでも、これは伝える力が育っている途中の大切な段階です。

言葉だけで終わらせず、
落とした物を一緒に拾ってゴミ箱に捨てに行くなど、
行動とセットで経験することで、

• 言葉と行動が結びつく
• 伝えたあとに何が起きるかを知る

こうした積み重ねが、
「伝える」という行為の意味を、少しずつ深めていきます。

3歳の「聞く力」はどう育っていく？

3歳になると、言葉のやり取りが増える一方で、
「話は聞いているはずなのに、行動が伴わない」と感じる場面も多くなります。

ですが、3歳の聞く力は、
すぐに行動を変えられる力ではありません。

この時期に育っているのは、
相手の言葉や気持ちを受け取ろうとする力です。

聞く力＝言うことを聞く、ではない

「聞く力」というと、
大人の話を静かに聞き、
言われた通りに行動できることを想像しがちです。

しかし、3歳の聞く力は、
言われたことをすぐに守れるかどうかでは測れません。

相手の言葉を耳に入れ、
その意味を感じ取ろうとしているか。

まずは、そこがスタート地点です。

聞いた結果として行動が変わらなくても、
聞く力が育っていないとは限りません。

相手の気持ちを“受け取ろうとする”芽

たとえば、
夜ご飯のときに、子どもの好きなおかずが出て、
ママの分まで取ろうとした場面。

「それ取られたら、ママ悲しいな。

ママが食べられなくてお腹すいちゃうな」

そう伝えると、

少ししょんぼりした表情を見せる。

この瞬間に起きているのは、
指示を聞いたというよりも、
相手の気持ちに触れた経験です。

まだ行動を止められなくても、
相手の言葉を通して、

「ママは悲しいんだ」という感情を受け取っています。

これが、聞く力の芽になります

相手の話を聞いて、
すぐに行動が変わらなくても、
表情や反応で「何かを受け取っている」ことはよくあります。

こうした「相手の気持ちを感じ取ろうとする力」は、

▶︎ 非認知能力「共感力」とは？3歳の双子の日常から考える“気づく力”の育ち方

にもつながっていきます。

行動は変わらなくても、伝わっていることはある

3歳の子どもは、
感情を理解する力と、行動をコントロールする力が、
まだ別々に発達しています。

そのため、
「わかっているけれど、やめられない」
ということがよく起こります。

それでも、
表情が変わったり、
動きが一瞬止まったりするのは、
言葉がきちんと届いているサインです。

聞く力は、
行動の変化としてすぐに現れるものではなく、
理解として、心の中に積み重なっていくもの。

この積み重ねが、
やがて相手の気持ちを考えて行動を
選ぶ力へとつながっていきます。

会話や読み聞かせは、なぜコミュニケーション力につながるのか

3歳のコミュニケーション力について調べると、

「たくさん会話をする」「読み聞かせをすることが大切」

と書かれていることが多くあります。

たしかに、それ自体は間違いではありません。

ただ、ここで大切なのは、

何を目的として会話や読み聞かせをしているのかという視点です。

会話や読み聞かせは、

言葉を増やすためだけのものではありません。

「伝える力」「聞く力」の土台となる経験を、

日常の中で自然に積み重ねていく役割があります

会話は「伝えてみる→返ってくる」経験

3歳の子どもにとって、会話は練習ではなく実験のようなものです。

話してみる。

返事が返ってくる。

ときには、思っていた反応と違うこともある。

この

「伝えてみる → 何かが返ってくる」

という経験が、伝える力を育てています。

うまく言えなくても、
言葉が途中で止まっても、
会話が続くことで、

「伝えようとすれば、相手は受け取ってくれる」

という感覚が積み重なっていきます。

会話の中で起きるズレや失敗も含めて、
すべてが伝える力の土台になっています。

読み聞かせは「相手の話を受け取る」練習

― 私が感じている読み聞かせの役割 ―

読み聞かせというと、

「静かに座って聞く練習」

「集中力をつけるため」

と思われがちですが、私は少し違う捉え方をしています。

3歳の読み聞かせで一番育っているのは、
お話の中に出てくる人の気持ちに触れる経験ではないかな、と感じています。

絵本の中には、

• うれしくて笑っている子
• 思い通りにならずに怒っている子
• ちょっと怖くて泣いている子

いろいろな気持ちの人が出てきます。

3歳の子どもは、
「この人は今、こんな気持ちなんだよ」と説明されなくても、
絵や声のトーン、場面の雰囲気から、
なんとなくその気持ちを感じ取っています。

それはまだ言葉にできる理解ではありません。

でも、
自分以外にも、いろいろな感じ方をする人がいる

という感覚に、少しずつ触れている時間なのだと思います。

「今は聞く番」という経験の先にあるもの

もちろん、読み聞かせでは

「今は自分が話す番じゃない」という経験もしています。

でもそれは目的というより、
人の気持ちに触れるための土台のようなものです。

誰かの話を聞く。
物語の流れを追う。

登場人物の表情や出来事を見る。

その積み重ねが、
あとから「聞く力」や「伝える力」につながっていく。

今は途中で話を遮ったり、
全然違うことを言い出したりしても、
それでいい時期なのだと思います。

3歳の読み聞かせは「わからなくていい」

3歳にとって、
物語の内容を正確に理解することは大切ではありません。

• ちゃんと聞けていなくてもいい
• 最後まで座っていなくてもいい
• 内容を覚えていなくてもいい

それでも、
いろいろな人の気持ちがある世界に、繰り返し触れている。

その経験が、
人と関わるときの「土台」になっていくのだと思います。

回数よりも大切なこと

読み聞かせは毎日した方がいい」

「1日◯冊が理想」

こういった情報を目にすると、
できていない日は少し不安になってしまうこともあります。

でも、3歳のコミュニケーション力という視点で考えると、
大切なのは回数そのものではないと私は感じています。

読み聞かせで育っているのは、
「たくさん聞いたこと」よりも、
誰かの気持ちに触れた経験が残っているかどうかです。

たとえば、

• 途中でページを戻して「この子、泣いてるね」と話した
• 読み終わったあとに「びっくりしたね」と一言添えた
• 子どもが反応したところで、少し間を取った

そんな一場面の方が、
何冊も流し読みするより、
子どもの中に残っていることもあります。

親が「正解」を与えなくてもいい

読み聞かせのあと、
登場人物の気持ちを説明しなくても大丈夫です。

「この人は悲しいんだよ」

「こう感じるのが正しいよ」

そう教えなくても、
子どもは自分なりに受け取っています。

むしろ、
一緒に同じ話を見て、同じ時間を過ごした
この経験そのものが、

「人の話を受け取る」感覚を育てているように思います。

コミュニケーション力は、静かに積み上がっていく

3歳のうちは、

• すぐに言葉にできない
• 行動が変わらない
• 伝わっているのかわからない

そんなことの方が多いです。

でも、読み聞かせや日常の会話を通して、
少しずつ「人の気持ちに触れる回路」は育っています。

それは目に見えにくく、
成果もすぐには現れません。

だからこそ、「できているか」よりも
一緒に触れているかを大切にしていいのだと思います。

3歳のうちは「できる・できない」で見なくていい

3歳になると、

• ちゃんと話せているか
• 人の話を聞けているか
• お友だちとやり取りできているか

つい「できる・できない」で見てしまいがちです。

でも、コミュニケーション力は、
この時期に完成するものではありません。

今見えている姿は、
これからつながっていく途中の一部分です。

伝える力・聞く力は、あとからつながっていく

3歳の「伝える力」と「聞く力」は、

それぞれバラバラに育っているように見えることがあります。

• よく話すけれど、人の話は聞いていない
• こちらの話は理解していそうだけれど、言葉にできない

どちらも珍しいことではありません。

伝える力も、聞く力も、
最初は別々に育ち、
あとから少しずつ結びついていくものだと感じています。

だから今は、

• うまく伝えられなくてもいい
• 行動が追いつかなくてもいい

その経験が、
あとで必ずつながる土台になっています。

同じ年齢でも、育ち方はそれぞれ違う

双子を育てていると、
同じ年齢でも、コミュニケーションの
育ち方が違うことを実感します。

• 言葉が先に伸びる子
• 聞く力が先に育つ子
• 表情や反応で気持ちを受け取る子

環境が同じでも、
伸びるタイミングや形は本当にさまざまです。

だからこそ、

「3歳だからこれができないといけない」

という基準で比べる必要はないのだと思います。

今、その子なりに
人と関わろうとしているか。

そこを見てあげることが、
いちばん大切なのではないでしょうか。

まとめ｜伝える力・聞く力は、経験の積み重ねで育つ

3歳のコミュニケーション力は「途中経過」

3歳のコミュニケーション力は、完成形ではありません。

• 話せるようになってきた
• 人の気持ちに触れ始めた
• 伝わらない経験も増えてきた

そのすべてが、
これから先につながる途中経過です。

今うまくいっていなく見えることも、
決して無駄にはなっていません

土台があって、技術が育つ

伝える力や聞く力は、
いきなり上手になるものではありません。

• 会話をする
• 読み聞かせで物語に触れる
• 相手の気持ちを感じる

こうした経験の積み重ねが「土台」になり、その上に、
言葉の選び方や伝え方といった「技術」が育っていきます。

この土台があるからこそ、

• 自分の気持ちに気づく力（メタ認知）
• 相手の気持ちを考える力（共感力）
• どうしたらいいかを考える力（問題解決能力）

へと、少しずつつながっていきます。

3歳の今は、
そのスタートラインに立っている時期。

焦らず、比べすぎず、
一緒に経験を重ねていけたら十分だと思います。

伝える力・聞く力の土台があるからこそ、
「じゃあどうしたらいい？」と考える力も育っていきます。

気持ちや状況を踏まえて考える力については、

▶︎ 非認知能力「問題解決能力」とは？3歳児の育ち方を双子の実例で解説

でまとめています。

コミュニケーション力は、

非認知能力の中でも「人と関わる土台」になる力です。

この記事で触れた

伝える力・聞く力・共感力・問題解決能力は、

すべて単独で育つものではなく、少しずつ重なり合っています。

非認知能力全体のつながりや、

ほかにどんな力があるのかを知りたい方は、

▶︎ 双子の非認知能力とは？3歳から意識したい10の力と家庭でできる関わり方

も参考にしてみてください。